PIAAC – Hauptelemente
- Warum eine Kompetenzmessung Erwachsener?
- Welche Kompetenzen erhebt PIAAC?
- Was versteht PIAAC unter Lesekompetenz („Literacy“)?
- Was versteht PIAAC unter alltagsmathematischer Kompetenz („Numeracy“)?
- Was versteht PIAAC unter Problemlösen unter Anwendung von Informationstechnologien?
- Was versteht PIAAC unter Grundlegende Lesekomponenten („Reading components“)?
- Wie werden berufliche Qualifikationen erfasst?
- Welche Hintergrundinformationen werden durch den PIAAC–Fragebogen erhoben?
Das Projekt PIAAC untersucht allgemeine Fähigkeiten und Fertigkeiten Erwachsener in Bezug auf Schlüsselkompetenzen, die für eine erfolgreiche Teilnahme der Menschen am Wirtschaftsleben und an der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts erforderlich sind.
Warum eine Kompetenzmessung Erwachsener?
In den letzten beiden Jahrzehnten haben nationale Regierungen und verschiedene Interessensgruppen zunehmend Bedarf an einer internationalen Studie über die Qualifikationen Erwachsener aufgezeigt. Dabei soll geprüft werden, wie gut die Bevölkerung des jeweiligen Landes auf die Herausforderungen der Wissensgesellschaft vorbereitet ist. PIAAC wird zum ersten Mal Daten darüber erfassen, wie gut Erwachsene in der Lage sind, alltägliche Probleme im Kontext neuer Technologien zu lösen, wie z.B. im Umgang mit E-Mails und Internet.
PIAAC soll zum besseren Verständnis der Leistungsfähigkeit von Schul- und Berufsbildungssystemen bei der Entwicklung kognitiver Grundfähigkeiten und allgemeiner beruflicher Schlüsselqualifikationen beitragen.
Welche Kompetenzen erhebt PIAAC?
Die Studie dient der Ermittlung von Schlüsselkompetenzen Erwachsener im Informationszeitalter. Dabei wird nicht Wissen abgeprüft, sondern die Anwendung von Fähigkeiten zur Lösung von Aufgabenstellungen.
Mit PIAAC werden vier Arten von Kompetenzen gemessen:
- Lesekompetenz („Literacy“)
- Alltagsmathematische Kompetenz („Numeracy“)
- Problemlösen unter Anwendung von Informationstechnologien
- Grundlegende Lesekomponenten („Reading components“)
Was versteht PIAAC unter Lesekompetenz („Literacy“)?
Der Begriff Lesekompetenz weist auf die Fähigkeit hin, schriftliche Informationen in verschiedensten Zusammenhängen zu verstehen und anzuwenden, um Ziele zu erreichen und Wissen und Potenzial weiterzuentwickeln. Diese Fähigkeit ist eine Grundvoraussetzung für wirtschaftlichen und sozialen Erfolg sowie für Teilnahme am lebensbegleitenden Lernen und Höherqualifizierung. Frühere Untersuchungen haben einen engen Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und Erfolg im Arbeitsleben sowie in Bezug auf gesellschaftliche Teilhabe und lebenslanges Lernen aufgezeigt.
Was versteht PIAAC unter alltagsmathematischer Kompetenz („Numeracy“)?
Damit ist die Fähigkeit gemeint, mathematische Angaben und Begriffe zu nutzen, anzuwenden, zu interpretieren und zu kommunizieren. Es handelt sich um eine Schlüsselqualifikation in einem Zeitalter, in dem Menschen im Alltagsleben zunehmend mit den verschiedensten quantitativen Angaben und mathematischen Informationen konfrontiert sind. Untersuchungsgegenstand wird auch die Wechselwirkung von Lesekompetenz und alltagsmathematischer Kompetenz sein.
Die Messung der mathematischen Fähigkeiten beruht auf den Merkmalen alltagsmathematischer Kompetenz. Diese umfassen vier breit gefächerte Themen, welche die Anforderungen an die mathematischen Fähigkeiten Erwachsener darstellen: Menge und Zahl, Form und Maß, Daten und Wahrscheinlichkeiten, Verhältnis und Veränderung.
Was versteht PIAAC unter Problemlösen unter Anwendung von Informationstechnologien?
Es geht um die Fähigkeit, Technologien zur Lösung von Problemen und zur Bewältigung komplexer Aufgaben einzusetzen. Gemeint sind nicht “Computerkompetenz”, sondern kognitive Fähigkeiten im Informationszeitalter, in dem unbegrenzter Informationszugang von uns erfordert, die Informationen, die wir brauchen, zu finden, kritisch zu hinterfragen und zur Problemlösung einzusetzen.
Die PIAAC-Studie konzentriert sich auf die Fähigkeit zur Problemlösung mit Hilfe zahlreicher Informationsquellen, die auf einem Laptop zur Verfügung stehen. Der Schwerpunkt liegt auf Informationszugriff, Beurteilung, Abruf und Verarbeitung von Informationen. Die Aufgaben sind unterschiedlich schwierig in Bezug auf die geforderten Fähigkeiten.
Was versteht PIAAC unter Grundlegende Lesekomponenten („Reading components“)?
Grundvoraussetzung effizienten Lesens sind Worterkennung, Entziffern, Vokabelkenntnis und Sprachbeherrschung; diese Fähigkeiten sind Bausteine der Lesekompetenz und bilden die Voraussetzung für die grundsätzliche Befähigung zum Lesen. In früheren Erhebungen zur Lesekompetenz wurde festgestellt, dass das Kompetenzniveau von Teilen der Erwachsenenbevölkerung nicht ausreicht, um schriftliche Informationen abzurufen, zu verstehen und im praktischen Leben anzuwenden.
Wie werden berufliche Qualifikationen erfasst?
Dieser Teil von PIAAC bezieht sich ausschließlich auf die erwachsene Erwerbsbevölkerung und konzentriert sich auf die „Arbeitsanforderungen“. Unter diesem Ansatz werden Erwachsene zu ihrem Kompetenzniveau bei einigen allgemeinen Arbeitsplatzqualifikationen befragt. Dazu zählen die Nutzung von Mathematik- und Lesekenntnissen am Arbeitsplatz sowie die Kompetenz in Bezug auf Informationstechnologie, Kommunikation, Präsentation und Teamarbeit. Untersucht werden die Anforderungen an die Befragten in ihrer hauptsächlichen Erwerbstätigkeit und wie intensiv und häufig sie diese Fähigkeiten einsetzen.
Welche Hintergrundinformationen werden durch den PIAAC–Fragebogen erhoben?
Mit Hilfe des Hintergrundfragebogens werden Informationen über alle Teilnehmer der PIAAC-Studie erfasst.
Die Studie umfasst Fragen zu:
- Demografischen Merkmalen (Alter, Geschlecht usw.)
- Bildungs- und Ausbildungshintergrund
- Einsatz von Lesen, Schreiben, Rechnen und technischen Kenntnissen im Alltag sowie im Beruf
- Berufliche Laufbahn und soziale Lebensumstände
